そもそも私たちは小学生の学力育成および中学受験に特化した個別指導塾です。
しかしそこには不登校のお子様も多数いらっしゃいましたし、現在もいらっしゃいます。
なんの先入観も試験もなく、どのようなお子様も受け入れてきた結果本当に色々なお子様の学力育成および受験指導を実施して参りました。

私たちココロミルは不登校であっても、発達障害であっても、お子様や親御様がお話ししない限り決して内容を聞くことはしません。

私たちは、
どのようにすれば目の前のお子様の学力を伸ばせるのか？

この一点のみに集中し、対話および指導にあたります。 もちろんその際にお子様はどういったことにストレスを感じどういったことに喜び、悲しむのか？
ということは見て、理解をしようと努めますが、
「お子様はこんな子ですね」
「お子様は〜タイプですからこのような指導をします」
のように安易にお子様をカテゴリに分けることは絶対にしません。
なぜなら小学生のお子様は日々変化するとともに、成長するからです。

小学生のお子様は私たち大人の理解を超えた存在であり、日々成長し、変化するものだという考え方がココロミルの理念にあるからです。

といいますのも私も指導現場で、奇跡のようなことを多く目の当たりにしてきたからです。
10分も座ることができなかった子、学校から追い出されたような子が学校の勉強に追いつくだけでなく、劇的に成長するお子様。
私立中学受験に成功。
そしてその合格が人生を変える経験をした生徒を何人も見てきました。
また当塾の合格者実績にあるような有名中学、難関中学に合格するなど、今までの不登校の教育の枠を抜けている子も多数存在するからです。
つまり大人の理解の範囲外に小学生はいきうるのです。

しかしきちんとした指導者がいなければいけません。

私たちはあくまでもお子様の能力を最大限に引き出す努力をいたします。
不登校になってしまった小学生の学習支援も中学受験もその一環です。

※合格実績につきましてココロミルのHPよりご参照ください
（ここには不登校、発達障害だったお子様の合格実績も含めて掲載しております）
https://kobetsushido-shibuya.com/

不登校であること

からは離れ、先入観なく最大限に個性を学問の範囲内で発揮させる努力をしてきたからこその合格実績であると思っております。
常に謙虚で指導およびお子様との対話をココロから楽しめ、自信を与え、伸ばせる人材がココロミル には少数であるが揃っていると私は自負しております。

理念と同様に、実行するヒト。
この両輪があってこそ成功事例が積み上がってきたのだと思います。

近年では、生徒の性格を分類して指導にあたる塾もあります。
また、「不登校の原因」をいくつかのパターンに分類して説明する方法もあるようです。
これらの方法には、一定の意味はあります。特に「不登校」の原因を分類して、明確にすると安心感を感じるかも知れません。
しかし、これはとても危険なことです。
そもそも、人間の性格は千差万別で、同じ人など居ないはずです。
「学校に行かない理由」も人それぞれです。
それなのに、「不登校」やパターンで分類して、カテゴライズしていては、いつまでもお子様の本当のココロは見ることが出来ません。
正解を決めつけ、先入観を持った指導では、お子様のココロを救う事はできません。

現代の教育制度では、成績や偏差値の高い生徒にのみ、優秀な講師が指導を行う形になっています。
大手塾など、その典型ですが、一般的な教育機関でもその傾向は明らかです。
一度、一般的な教育カリキュラムから外れてしまうと、質の高い教育を受ける事さえ難しくなってしまうのが現実です。
しかし、ココロミル学院のモットーは「勉強が苦手な生徒にこそ、最良の講師が指導する」というものです。
これは、一般的な教育機関とは真逆の発想です。
勉強が苦手なお子様に質の高い教育を届け続けるという責任と多くの実績がございます。

従来の不登校支援、フリースクールのように「一緒に遊び、時間を過ごす」が目的ではありません。
中学校や高校の３年間はとても大切な時間です。
その期間を、ただなんとなく過ごしてしまうのは、非常に勿体無いことです。
多くのサポート校やフリースクールでは、「自由な学び＝ただ放置されている」という状況です。
学んでいるのでは無く、時間を浪費しているだけなのです。
これは、私の大学時代の学習ボランティアの経験で実際に感じた事です。
ココロミル学院では、生徒一人一人と真剣に向き合い、質の高い教育を提供します。
ただ話して時間を過ごすのではなく、学びのある環境で大切な時間を過ごして頂きたいと思います。

私達は、お子様の好きな事は徹底的にやり切って欲しいと思っています。
しかし、現時点で勉強が苦手で嫌いだとしても、そのまま放置することはしません。
「できる」まで、徹底的にサポートをさせて頂きます。
勉強に対する苦手意識は、大人になっても持ち続けることになります。それは少し苦しい事だと思います。
私達が丁寧にサポートをするので、安心してください。
どんなに苦手な分野でも、「分かる」という状態になることが大切だと思っています。

私は社会に出て、はじめてこれまで勉強をしてきた、受験で物事を吸収していきた意義を知りました。
はじめて働いた日本たばこ産業(JT)という会社で物流という仕事に就いた際にハッキリいって全く興味も関心もありませんでした。
ただこれまでの勉強してきた経験から興味関心がなくても、「どのように学ぶのか？」という姿勢や習慣。
そして物事を効率的に覚える術は理解していたので2ヶ月程度で大まかな要領はつかめ、3ヶ月以降でそれなりに業務を1人で遂行することができました。
2年目以降の経理、人事、新規プロジェクトについても同様のことが言えました。

社会に出ると、そして仕事をするとお客様があって、はじめて仕事ができます。
そこで自分の好きなことだけしたいという欲求だけあっても仕事は成立しません。
自分の興味関心にかかわらず、いろいろな物事を吸収することができるようになることはお子様の将来を考える上で、最も重要なことであると私は考えております。

ただ大手塾や学校教育のように一律に、均等にそれぞれの学問をやっていくことについては異論があります。
やはりつまずいてしまっている、勉強が嫌いになっている状況にあるお子様に国語、算数（数学）、理科、社会、英語を均等に教えていくことには無理が生じますし、むしろ苦手意識や嫌悪感はますばかりでしょう。
そこで、あくまでの学問の範囲内での子供の個性（長所、短所）を見極め、得意分野を思い切り伸ばすように抑揚をつけた指導はいたします。

最終ゴールである受験を考えた場合に国語偏差値60、算数偏差値40で偏差値50の学校に入ることも良いのではないでしょうか？

全ての学問の教養レベルを上げるには限界がありますが、まずは苦手意識を取り払う。興味を、持ってもらう。知識をつけてもらうための優先順位は非常に重要かつ繊細です。

国語をまず半年やってみる。その後苦手な数学をちょこちょとやる。

などお子様の様子に合わせて臨機応変に対応いたします。最終的に嫌いな科目でも「そこそこ知っている」という状況になることが大事だと考えております。