理念

どんな子でも優秀なヒトで、再生する

ココロミル
塾長 山田 佳央

教育はヒトである

不登校の子にとって一番大事なことは、日常的に子供達を見てくれる、
身近にいる現場の「講師」「教師」であることは明白です。
だからココロミルは講師/ヒトにこだわり採用、研修しております。

不登校の親御様、お子様を担当する「講師の見える化」をしていきたい。
その理由は親御様、お子様に安心していただきたいという想いから来ております。

さらに優秀なヒト（講師）が指導することによって不登校の子に自信と学力で得た選択肢を広げたい。

これまでの17年、そしてこれからも、この理念に従い子供たちと対話及び指導をしていきます。

大手教育機関の現状〜大手塾・学校〜

教育業界の現状〜不登校になってしまうと〜

• 不登校の子供達は年々増えている

  少子化の流れとは反対に、近年不登校の数が増えています。
  特にコロナ後オンライン化に伴い増加率が著しく高くなっています。

• 

  参考：文部科学省 R6年資料

• 不登校の子供達を受け入れる通信制高校なども増えている

  多くの株式会社が私立の通信制高校運営に乗り出しています。

• 

  参考：文部科学省 R6年資料

• 一旦、不登校になってしまうと...

  これらの教育機関しか選べない状況になっています。

• • 通信制高校
  • フリースクール
  • オルタナティブ
    スクール
  • 不登校
    オンライン塾

• 「通信制高校」「通信制サポート校」「フリースクール」などが増えているが実際の中身はどうなのか？

  通信制高校、フリースクールが増えており、選択肢は増えているように見えます。
  通信制高校、フリースクールなどは動画やオンライン教育がメイン。
  「通学なし。家で学べる！」などメリットが大きく感じますが、実際にオンライン教育は不登校の子供達にとって有意義なのか？

• 学年	動画授業に効果が期待できる学年
  	状態	効果
  高校生	学力高い・集中力、モチベーションある	◎
  	学力高い・集中力、モチベーションある	○
  	学力低い・集中力、モチベーションない	×
  中学生	学力高い・集中力、モチベーションある	○
  	学力高い・集中力、モチベーションある	△
  	学力低い・集中力、モチベーションない	×
  小学生	学力高い・集中力、モチベーションある	△
  	学力高い・集中力、モチベーションある	×
  	学力低い・集中力、モチベーションない	×

• 学力・年齢・モチベーションが高い子にはオンラインは有効だがそうでない子には効果がほとんどありません。
  つまり不登校の子供達にとってオンライン授業は効果的ではありません。
  ただ「家にいながら学習できる」「週に1回のスクーリングでOK」「甘い言葉に誘われて年間の学費を払ってしまった」
  結果動画を見ない。動画で理解できる学力や意欲がないために好奇心、学力ともに上がらない　というご相談が非常に増えております。

  なお動画配信授業で成功しているケースは　東進ハイスクールが唯一だと思います。
  動画配信で成り立っている大手塾になりますが、彼らが指導する層は「高校生」「学力が高い」「モチベーションが高い」層だからです。
  東大などの旧帝大、早慶MARCHなどの難関大志望者であるからこそ通用しているのです。
  年齢が低い小学生はもちろんですが、中高生でも学力とモチベーションがある程度高くなければ動画配信だけで学習を進めることは難しいです。
  特に不登校になってしまい勉強に対するモチベーションが低い子供達には動画、オンラインのみの授業で学力を上げることはかなり困難です。

  これは大人の世界にも当てはまる当たり前のことかと思います。
  大人でも、やる気がない社員は在宅ワークにするとサボってしまうことと同じなのです。

業界の慣習〜25年以上 変化がないこと〜

不登校のお子様にとって
最も重要な講師情報を公開しない

• 教育業界では講師情報を公開しない。
• 場合により学歴なども詐称する。
• 公開する場合でも代表やエース級講師のみ公開するにとどめる。

この慣習は私が教育業界に入って25年以上変化がありません。

また正社員なのか？アルバイトなのか？すら非公開にしております。
残念ながら対面指導を行う講師の質も低いと言わざるを得ません。

• 通信制高校
• 不登校専門塾
• 学校
• 家庭教師
• 個別指導塾
• フリースクール
• 大手集団塾

学歴や経歴を公開しないのは公開すると都合が悪いからというのが現実です。
主婦、大学生、社会人のアルバイトが多いです。
専業・正社員でやっている優秀な講師はほぼ不登校業界にはおりません。

教育は「ヒト」で決まる
ココロミル創業17年の実績とスタンフォード大学データより

• 子供の学力に最も影響を与える要素は「講師の質」であるとしている。

  質の高い講師が指導すれば、学習効果が3倍になる。※

  ※慶應義塾大学教授 中室牧子著書「学力の経済学」においてスタンフォード大学の研究結果
  質の高い教師で１年で１.５年分の内容を指導。質の低い教師では１年で０.５年分しか指導できない。

• 【結論】
  ココロミルの理念
  教育はヒトである